2017-2018学年度第一学期

一、指导思想

实习场是当代教与学的心理学中关于学习环境的一个隐喻。意思是在一个真实的或拟真的知识境脉中使学习者理解知识。也就是说，知识是通过经验而情境化的。利用真实的或者模拟的情境，让学习者在活动中计划、操作、交往、协商和体验，这样的情境充满了知识。知识的获得方式就是经历和行动，知识的呈现和接受形式就是经验。我园将继续以课题《“实习场”在幼儿园课程中的有效实施》为研究载体，开展新一轮课题组的研究活动，并对整个课题的实施与后续开展进行全方位的思考和安排。

二、工作目标

1.加强学习，提高教师专业知识水平。

2.重点把握，深入开展实习场相关活动。

3.加强课题研究，提升个人科研能力。

三、具体措施

（一）借助园本培训，提高教师专业知识水平。

1.可以定期外请市、区级教育教学专家来校给教师做专题讲座，把握园本培训的机会，为教师提供新理念，促进教师自我反思教学行为。尽可能地为教师创设外出观摩学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

2.以园内“实习场”的特色课题为载体，学习课程游戏化的六个支架及解读，进一步带领老师细读虞永平教授的《实习场与幼儿园课程》，开展课题引领下的项目研究活动，以此落实课题研究的过程，并结合平时的课题常规管理流程，对课题申请书、论文、案例、开题报告、中期汇报、结题报告等的撰写格式进行辅导，以此提升教师的课题文本的撰写质量和开展课题研究的能力。

（二）重点把握，深入开展实习场相关活动

我园为新建园，紧锣密鼓的两年创建工作告一段落，此时更需要注重幼儿园的内涵发展，进一步打造办园特色。根据上一学期实习场活动开展的情况进行调整，对于园本课程加强课程审议，兼顾好前审议与后审议，开展适宜的、有价值的、幼儿需要的集体活动，为实习场活动的开展积累知识经验。

就上学期实习场活动浮于表面、幼儿持续活动时间不足、活动资料留存困难等问题，本学期将实习场活动安排做了调整：教师在活动前带领幼儿进行活动方案的讨论，计划的制定，每班在实习场活动持续两周，幼儿可以连续的探究、深入的开展，与此同时老师可以用视频、照片的方式记录幼儿的活动情况，由专人负责整理各项资料。每两周召开课题组会议，及时分享活动中的问题，探讨解决的方案，群策群力将实习场在幼儿园课程中有效利用起来。

（三）加强课题研究，提升个人科研能力

鼓励各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，达到应有的课题研究效果。积极鼓励园级骨干教师及青年教师参加课题申报，壮大课题申报教师队伍，提升课题质量。

认真分析上一阶段课题实施的情况，不难发现实习场的初步创设已经告一段落，即打造园内环境，开发教育资源、挖掘幼儿活动空间，但是幼儿的真正参与的很少，没有切实的有效进行，为此我们重组课题组人员结构，填充新鲜的血液，进行《“实习场”在幼儿园课程中的有效实施》实践研讨，幼儿能够真正地参与活动并从中得到适宜的发展。

四、具体月工作安排