• 江宁区淳化第二幼儿园园本培训工作总结

2016-2017学年度第二学期

为了促进教师专业化的成长和幼儿园发展。我园根据自身的实际情况，扎实开展园本培训工作，把理念与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，以《纲要》和《指南》精神为指导，在区教育局总目标的指引下，坚持内抓质量，外树形象，分层递进，自主发展的培训目标，开展多样式的园本培训。提升了教师的专业能力，进一步推进了幼儿园的保教质量提高，现将我园本学期的园本培训工作总结如下:

一、所做的工作

1.根据区教育局和教师进修学校相关的培训规划，在开学初的全体教师大会上，传达关于园本培训的文件精神，结合网络培训，园内研修，深入每个教师的思想，努力营造学习氛围，使园本培训化为每个教师的实际行动。每个教师都有任务意识，每个班级负责上传一次培训资料到本园的网站上（教师签到、活动照片、活动报道、培训内容），认真学习、及时上传，及时让教师进修学校的领导审核培训情况，给与指导。

2. 立足本园发展，根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。制定了园本培训计划，内容及目标要求，并根据教师的需求，将园本培训活动定位在进行有关教育教学，提高课堂的驾驭能力、及撰写案例、论文的方法和技巧，幼儿观察记录、学习故事的提高园本课题的实施能力等。目的是让教师成长于学习之中，发展于工作之中。

　　3.本学期在规定的时间内，完成了园本和网络培训的学习任务，同时保证每位教师有参加区级教研活动的机会，教师外出听课、听讲座和观摩学习后都进行了二次反馈的学习。

4.教师依据总的计划制定出适合自己的小计划，有总结等。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。　

二、后期的计划和设想

1.在培训中，我们认识到，幼儿园培训应尊重教师的个性化发展需要，让教师根据自身的需要和能力、兴趣，选择培训的内容、方法，变被动的接受培训为主动学习。进行"分层培训，按需培训"，努力使不同层次的教师在师德素养和专业素养方面获得提高。

2.根据园内教师队伍的年龄层次和教学能力，构建了三层教师发展梯队：成长发展期（年轻教师）、经验成熟期（中年教师）、风格形成期（骨干教师）。制定详尽的《教师分层培养实施要求》，使教师明确各层次培养目标、任务措施、考核要求等，并根据自身实际与需要确立个人发展定位，制定个人自培计划，力求人人有定位、个个有发展。

　　　　 陈秋玲

2017年6月28日