野趣—幼儿园开放性户外活动关系

户外混龄体育游戏需要为幼儿创设良好的活动环境、投放多样的活动器械、打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与活动，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高，发挥幼儿的好动天性，充分体现幼儿是活动的主人。晨间空气清新，幼儿从踏入幼儿园起，就能在充满生机的活动场地上与同伴们游戏、玩耍，开始一天的幼儿园生活，这对幼儿们来说是享受快乐一天的开始。在活动中锻炼身体，在互动中促进交往，在竞争中增强勇气。户外混龄体育游戏因为其独特的优势，被越来越多的幼教工作者尝试，我们在尝试和探索中一路走来，在体验中积累，在收获中反思。 一、创设适宜的活动环境 创设开放式的运动环境，目的是让幼儿拥有更多的环境和信息资源，可以选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式，分享不同运动环境的资源，为幼儿创造性活动和合作活动提供更多机会和条件。新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿体能发展。据此，我们在开展活动时，确保开放式晨间体育区域活动的活动区在空间上相对隔离又相互沟通；将活动区环境作为一种动态系统，充分发挥起促进幼儿体能发展的影响作用，以及对幼儿活动的优化作用；我们创设了一定的心理环境，用来影响幼儿情绪情感、态度倾向、行为方式等，以对幼儿的体能发展发挥作用；即有计划的逐步提供或更换、增减材料，调整各类游戏活动及其设置关系，注意环境的开放性及其动态效能的发挥，材料的提供适合幼儿的年龄特点、性别特点、个体差异，并与其生活经验相适应。 二、巧妙的利用与开发幼儿园环境 在开展开放式晨间体育区域活动课程时，根据幼儿园的具体情况，对幼儿园的活动场地进行全面规划：开设哪些活动区，在什么地方设置，需用多大的空间，各区域之间有什么联系，周围环境怎么利用等等。另外我们还要克服设施陈旧，经费等问题。想方设法改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。如我们幼儿园有条小径，平时幼儿在那里散步。晨间活动时我们在那里用绳子设置了“电网”，把这条小径变成了富有挑战性的钻爬区，大操场上添置球门、投篮架等，设置成“玩球区”；操场上的空地，用废旧轮胎、梯子等设计功能不同的运动障碍物。幼儿园的一楼走廊也被我们利用上了，摆几张椅子，放几个垫子，再利用绳子，把走廊变成了可以钻，爬，滚，跑的“挑战区”。三楼的平台场地面积大，适宜骑车、玩滑板车、扭扭车等，我们在地面上画了交通路线，配置交通指示牌，设置成综合运动区……让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动，快乐合作，自主游戏。 三、科学地设置体育活动区域 体育活动区是按一定的方式进行区域划分，我们是按照不同的基本动作进行分区的。将活动区分为球区、跳跃区、钻爬区、投掷区、平衡区等。随着季节的变化以及幼儿活动一段时间后的工作发展现状，我们会对原创设的区域进行适当的调整。

开放式的户外体育活动以更加开放、多变的形式带领幼儿投入到充满挑战的体育活动之中，保证了幼儿户外锻炼的时间及质量。但是我们也发现了一些问题，如，为什么有的区域孩子多，有的区域孩子少? 每个班负责一个区域，如何避免区域活动只是量的积累，而没有质的提升?我们又尝试将体育区域设置串联起来，形成流水线的方式，就是让幼儿从进幼儿园大门开始，就沿着路线循环运动，使幼儿各个区域都能玩到，加大了幼儿的运动量。这样区域式的体育活动和循环式的体育活动相结合，孩子们更加愿意参加到这种材料丰富，有挑战性，自主性的开放式户外体育活动。同时我们通过材料的投放、调整、更换、不断提高难度的过程中，也调动了教师自主成长的内需，促进了教师的专业成长。