幼儿正处于从直觉行动思维向具体形象发展，这一时期幼儿很难掌握抽象的数学概念。教师应创设并有效地利用环境，融数学知识于环境中，让幼儿通过与环境的相互作用进行学习。那么怎样创设融合性的数学区环境呢？创设中又应该注意什么呢？今天中午12:50王婧老师为我们带来了关于《数学区创设》的讲座。我们对数学区的环境打造、材料提供和教师的支持策略有了进一步的理解。从理论的学习再到环境游戏的图片观看，从有趣味、有层次的操作材料再到数学教玩具使用的经验交流，让全园教师深刻认识到创设要素、创设的意义和价值，充分感受数学区活动的奥秘。